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衣以載道，美由心生，禮形于外。喚醒美，知覺美，變化學生氣質。
承接中國校服悠久的歷史與傳統，整合全球校服最優資源，開展關于美的社會實踐。
中華民族服制歷史文化回溯，現代制式校服文化起源探索。
Integrate high-quality global resources
整合全球校服產業優質資源
In-depth Service for Better Education
深度服務美好教育
伊頓紀德“衣以載道”，以校園服飾美育為觸點，從小切口，想大問題，循美的階梯拾階而上。借惠特曼的詩句，“有一個孩子每天向前走去，他看見了最初的東西，那個東西就變成了他的一部分”。
我們在眾多學校開展《美的第一課》，從美的形體到美的衣飾，在青少年時期播下美的種子。禮形于外，美由心生，默會通感，從揣摩美的共相，到積淀生命成長中美的基因，再到連接美善的行為，指向知識之美、思維之美、精神之美廣闊的領域……美育可以作為教育的起點，也可以視為教育的終點。
人，懸掛在自我編織的意義之網上。
在經驗與超驗之間，在山頂和山下之間，在星空和大地之間，超越“日常此在”。星空下的人生路，既不是價值空懸的迷執，也不是沉淪世俗日常，教育“在之間”。
“在之間”教師人文空間，是教育同道生發的人文精神意義家園，是教育人的“第三空間”，一方安靜書桌，讓“愛書人，同處一個寂靜”，詩性地伴游在人類文明長河中。我們期待讀、寫、說、問、思、辨，在此同時發生，涵養氣質，顯現教育人最美的文化人格與精神長相。
運營以美善教育價值為主旨的教育媒體《優教育》及其教育思想力沙龍，傳遞優質的教育價值與美。《優教育》以人文精神彌補現代教育的缺陷，以教育理想構建復歸教育本質的精神之路，這里是教育人的桃花源，是我們共同守護、耕種教育的自留地。
依托《優教育》的教育思想力沙龍圍繞社會人文、核心素養、批判性思維等話題展開。以"對話”與“研學”的方式，在價值與邏輯的雙向維度上，從思想到行動，同道同行、行以致學。
一所從泥土中生長出來的學校，是鄉村的核心，村莊的靈魂。恰如陶行知先生所言，『人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之。』;『鄉村學校做改造鄉村生活的中心，鄉村老師做改造鄉村的靈魂』。
伊頓紀德教育公益實踐，追隨行知思想，關注鄉村教育，服務的是中國社會后20%的農村小規模學校，主動承擔和改善社會問題。以這種削峰填谷的方式承擔和改善社會問題，關注農村小規模學校建設和發展。十余年來，我們也做了很多小而美的嘗試，扎實地深耕了一些教育公益項目。
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